更多的工人会在竞争失败后，无奈的去到林明恩旗下的工厂，而林明恩的工厂为了保持竞争力，不得不向市场作出妥协。

    这是为了生存不得不做的。

    庞大的工业体系搭建过程中，如果没有盈利能力，能够及时收回成本，最后一定是空中楼阁。

    因此，就有人建议，学校里教的知识应该以实用为主，最好的办法就是分开教，农民的孩子只要会认字，能识数就可以胜任工厂的工作了。

    而家境殷实的，有家庭教育背景的，可以另开一个班，学习更多的、更全面的知识，以便发挥更大作用。

    而且，这样还可以省钱，省下的大量教育资源只要稍微倾斜，就可以培养出相当一部分“天才”。

    老周没发表意见，就问了一下钟明，钟明没同意，还找了个由头把提建议的人关牢里了，说等他回去就问斩。

    说实话，老周不是当官的料，放别人身上，这事就过去了，老周偏不，他不但不同意那个提议，还觉得钟明做的不对，来来回回给钟明拍了七封电报，终于让钟明回心转意。

    不杀了，关两天教育教育就得了。

    法制不是说说就行的，必须要做出来。

    钟明也明白，这世道，农民的孩子有个不错的工作，能吃饱饭就已经很幸福了，但他心里别扭，就是不得劲。

    前世他也骂没用的考试，现在明白了，这是尽量给那些没什么选择机会的孩子，一个选择自己兴趣的机会。

    诚然，他不可能把人生的所有选项都给到，但他想尽力多给一点，哪怕只有一点。

    钟明是有自己的局限性的，他从没见过一套完美的教育体系，只能由着性子去摸索。

    老周也一样，他的局限性更大，但他不想放弃任何一丝改变现状的可能。